Aprender a leer es una tarea que requiere de esfuerzo, dedicación y de

alguien que enseñe de manera estructurada y progresiva. La lectura

es uno de los recursos que abre ventanas al mundo. Una persona que

sabe leer no tiene fronteras para aprender: puede aprender de cualquier

fuente escrita y elegir qué y por qué leer.

No todos los métodos que pretenden enseñar a leer permiten aprender

a leer. Desde mediados del siglo XX tomaron relevancia una serie de

estudios que hoy se conocen como la ciencia de la lectura. Estos trabajos

científicos nos ayudaron a desentrañar los misterios del cerebro

lector y orientan prácticas educativas en aulas en todo el mundo.

Sin embargo, a pesar de la claridad de los hallazgos, todavía subsiste

un debate entre métodos constructivistas y otros más estructurados

al momento de definir prácticas de alfabetización. Este debate está en

boca de científicos, divulgadores, educadores, profesionales del desarrollo

y hasta padres.

En este libro nos proponemos revisar este debate, resumir los hallazgos

hasta hoy conocidos de la ciencia de la lectura, describir no solo

cómo es el cerebro lector sino también la mente que lee, y repasar

métodos y estrategias que permiten enseñar a leer y que la alfabetización

sea una realidad para todos, aun en contextos vulnerables y desfavorecidos.